L先生是個模具工廠的老闆，過去是就讀一般大學後才入職場，在業界工作後，認為大學所教的與製造業實際用到的，有很大的一段差距，於是讓自己的兒子在高職學會工業繪圖，將技術與經驗傳承直接進入工廠實作。不打上繼續升學。
司騰達(股)公司 陳國青經理指出工業教育就是要從學校開始著手，編寫PLC教科書，舉辦教師研習營、產業座談會，與益控通平台合作，畢業的學生可以成立工作室接案，中小企業缺工可以在平台上找到外包廠商。
透過工業教育與學校的認同，未來可以吸引更多這方面理念的學校來合作。
T老闆經營一間加工廠，現場師傅常常找不到人，他認為:年輕人喜歡做網路電商，不喜歡到傳統產業做黑手，另外年輕人在現場耐不住高溫與機械操作，即使提供穩定的薪水也找不到有經驗的師傅。
這個現象在中部與南部的製造業很常見，找不到員工的情況下，老闆只好找外勞來工作，但是之前的法案，外勞在訓練成為熟手之後，合約到期後必須離開台灣，造成台灣老闆損失龐大的教育成本。
C先生是一間有關鍵技術的公司，每年研發新的設備，以提供給國際廠商，他指出台灣員工要求多，但付出少，在大環境不利國際競爭的情況下，注重研發與製造的公司被迫只好到越南設廠。
C先生指出，代工的時代已經過去，台灣的代工大廠也在做自有品牌。越南的大學生畢業只要15000NT/月，就算一次請100個員工，會拼命工作，人力成本與工作態度良好，大大提升公司生產的競爭力。
他認為未來國際競爭力將是: 台灣提供技術、原料來自中國、越南組裝與出口。
綜合以上訪談，台灣的製造業面臨很大的挑戰，透過益控通平台的整合與資源分配，以期能幫助產業升級。
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